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ZONAS DE JUEGOS
L
os niños inactivos plantean un
problema creciente en todo el
mundo occidental, y en todas
partes los gobiernos buscan
soluciones válidas para resolverlo. Uno
de los lugares más obvios en los que
buscar respuestas es el entorno en
el que muchos niños pasan la mayor
parte del tiempo- las escuelas.
La escuela es responsable de organizar
la mayor parte del tiempo de los
niños y, por lo tanto, es una institución
que asume la gran responsabilidad
de transmitir un enfoque saludable
de la actividad física. La escuela
debería mostrar a los niños que
ser activo desde el punto de vista
físico es divertido, y esto se consigue
mejor dejando que los niños jueguen
libremente y sin instrucciones en un
entorno lúdico bien organizado.
Las zonas de juegos de las escuelas
son mucho más que el lugar al que
van los niños en sus recreos. Las
zonas de juegos bien plani.
cadas
son entornos de aprendizaje únicos
en los que los niños expanden sus
competencias físicas, sociales,
cognitivas, emocionales y creativas.
También es uno de los últimos lugares
en los que los niños se pueden reunir
para disfrutar de juegos libres y sin
programar. En este sentido, la zona
de juegos representa un importante
refugio social en el que los niños
pueden desarrollar la con.
anza
en sí mismos y la autoestima con
independencia de las exigencias
académicas de la escuela. También
puede ser el lugar en el que los niños
marginados socialmente pueden ser
activos desde el punto de vista físico y
superar las estadísticas de obesidad
de su grupo.
Escalar, columpiarse, balancearse,
saltar, practicar el propio equilibrio y
jugar en el exterior proporcionan una
buena parte de la hora de actividad
física que los niños necesitan cada día.
Un equipamiento lúdico estimulante
garantiza que los niños se esforzarán y
pondrán en práctica sus habilidades
motrices. Y la investigación demuestra
que los niños que son activos
físicamente y utilizan sus funciones
motoras gruesas tienen mejores
habilidades de aprendizaje y
concentración.
By Jeanette Fich Jespersen
,
directora internacional del Instituto
de juegos KOMPAN
Las zonas de
juegos pueden
ser entornos de
aprendizaje
únicos.
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